Le spécialiste de l’audition et de la parole est celui qui s’occupe des problèmes de communication et d’interaction sociale. Ces spécialistes ont pour tâche de promouvoir et de développer la prévention des troubles du langage.
En outre, ces professionnels collaborer à l’optimisation des compétences parlant des individus. C’est donc un chiffre très positif.
La langue orale a la priorité sur la langue écrite. Toutefois, ils n’en excluent aucun. Pour eux, tout s’additionne. La contextualisation dépend de l’école où vous travaillez.
En règle générale, ces professionnels intervenir à certains stades de l’éducation des enfantsL’école est un centre pour l’éducation des enfants ayant des besoins linguistiques particuliers.
Ils sont chargés de guider les autres enseignants de l’école et de collaborer avec eux pour fournir une attention personnalisée.
Différence entre les audioprothésistes et les orthophonistes
Il est important d’établir la différence entre un orthophoniste et un spécialiste de l’audition et du langage. Les deux doivent travailler ensemble pour obtenir de meilleurs résultats.
L’orthophoniste est un professionnel cliniqueils seront donc dans des établissements de soins. Le spécialiste de l’audition et du langage travaille généralement dans des unités ou des centres éducatifs.
L’orthophoniste
- L’orthophonie est chargée de la prévention, du diagnostic, du pronostic, du traitement et de l’évaluation des problèmes de communication.
- Son domaine de travail couvre un large spectreCentres de soins de la petite enfance, écoles, unités ORL, hôpitaux, recherche linguistique, etc.
- Dans de nombreux pays, la figure de ces professionnels est incluse dans les lois sur la gestion de la santé.
Le spécialiste de l’audition et de la parole
- Ces spécialistes accomplissent des tâches similaires à celles des orthophonistes, ce qui explique qu’ils soient souvent confondus.
- Son domaine d’action est basé sur l’éducation.
- Leur inclusion dans les systèmes juridiques est mineure par rapport aux orthophonistes. Il faut reconnaître qu’au fil des ans, la formation spécialisée dans ce domaine a augmenté.
- L’inclusion non obligatoire dans les établissements d’enseignement est un élément qui élargit leur champ d’action. Cette dernière a été réalisée sans ordonnance légale, ce qui a fait l’objet de discussions dans certains pays.
Fonctions du spécialiste de l’audition et de la parole
Voici les fonctions de base du spécialiste de l’audition et de la parole :
- La prévention. Par le travail coordonné avec les tuteurs, à partir de la promotion et du développement des activités. Les ressources matérielles ou les programmes sont également utilisés lorsqu’un problème est suspecté.
- L’exploration. Cela doit être fait avec l’autorisation du directeur des études et du conseiller de l’école. L’orientation est basée sur les observations de la famille et du tuteur, en tenant compte du développement de la langue. Le développement normal de la langue sert de référence obligatoire pour démontrer l’existence ou non d’altérations linguistiques.
Qu’est-ce que vous évaluez ?
Les trois dimensions de la langue qu’ils évaluent sont : l’usage, la forme et le contenu. Ce qui signifie : la pragmatique, la phonologie, la morphosyntaxe et la sémantique. Tout cela dans le cadre du double aspect de la compréhension de la langue : l’expression et la réception.
L’objectif de l’évaluation est de prendre les mesures appropriées pour traiter les troubles du langage.
Comment l’évaluer ?
Quatre types de techniques méthodologiques sont utilisés pour l’exploration :
- Observation directe. Il peut être systématisé ou non, du comportement communicatif.
- Studio d’enregistrement de la langue orale.
-
Tests standardisés.
- T.V.I.P (Test de Vocabulaire en Images Peabody) compréhension des mots.
- P.L.O.N (Test de langue orale de Navarre) langue générale.
- Joint R.F.I. (Monfort Induced Phonological Record).
- BLOC (Batterie de langues objectives et critères, Puyuelo).
- T.P.A. (Test d’Altitude Linguistique de l’Illinois).
- T.S.A (Test de syntaxe de l’eau).
- Bohème de concepts de base.
- Entre autres.
- Tests non standardisés. La discrimination auditive, la pratique orofaciale et les enregistrements personnels du comportement linguistique.
Une fois ces tests effectués, les résultats obtenus sont observés afin de prendre des décisions quant à l’intervention d’un orthophoniste.
La mesure à appliquer doit être consensuelleLe spécialiste de l’audition et du langage, les parents ou tuteurs et le conseiller académique doivent tous être impliqués.
Troubles du langage écrit et oral
- Les troubles du langage écrit. Il s’agit des troubles de l’audition (apprendre à écrire avec l’ouïe), des troubles de la lecture et de l’écriture (dyslexie, dysortographie) et des troubles graphomoteurs (agraphie).
- Troubles de l’apprentissage du langage oral. Elle inclut les troubles de l’apprentissage du langage, par exemple l’achalculie et la dyscalculie. Un autre exemple est l’altération des fonctions instrumentales telles que : la latéralité, le schéma corporel, l’attention et la mémoire.
Il est très important de connaître les nouveaux spécialistes qui commencent à vivre dans les écoles. Cela vous permettra de mieux les aborder, lors de la recherche et de l’application de solutions à divers problèmes d’audition et de langage.
